Урок по профессии...Для педагогов разработали профстандарт

На сайте Министерства образования и науки размещен проект долгожданного документа - профессионального стандарта учителя. Разработчики вместе с чиновниками министерства предлагают общественности ознакомиться с проектом и вносить свои поправки и предложения. 

Напомним, подобный документ разрабатывается в России впервые. Более того, учительский стандарт - первая ласточка из серии профстандартов для различных специальностей. 

Дело в том, что в этом году в Трудовом кодексе РФ появилась новая статья - о квалификации работника. Там же говорится и о профстандарте - уровне квалификации, который необходим для осуществления определенного вида деятельности. По информации Минтруда, стандарты будут учитывать при расчете тарифных ставок и систем оплаты труда работников муниципальных и госучреждений. 

В проекте стандарта прописано: учитель должен иметь высшее образование, уметь планировать и анализировать уроки, организовывать экскурсии, объективно оценивать знания учеников, поддерживать в детском коллективе деловую дружелюбную атмосферу, защищать достоинство и интересы учащихся. 

В работе над проектом концепции и содержания профессионального стандарта педагога приняли участие заслуженные учителя и эксперты, а рабочую группу возглавил член общественного совета при Минобрнауки, директор московского Центра образования №109 Евгений Ямбург. 

Нормы, прописанные в документе - общенациональные. Но могут дополняться региональными требованиями, а также внутренними стандартами школьного учреждения. 

Учитывая особое место таких предметов, как математика и русский язык (обязательный ЕГЭ для всех без исключения выпускников) в профстандарте отдельно прописаны требования к педагогам по этим специальностям. Так, например, учитель математики должен уметь решать задачи элементарной математики соответствующей ступени образования, в том числе те новые, которые возникают в ходе работы с учениками, задачи олимпиад, квалифицированно набирать математический текст, использовать информационные источники, периодику, следить за последними открытиями в области математики и знакомить с ними учащихся, а также "иметь канал консультирования по сложным математическим вопросам". 

А вот требования к учителю-словеснику: "Соблюдать контекстную языковую норму. Не допускать в устной и письменной речи массовых ошибок: "слов-паразитов", канцеляризмов, ошибочных ударений и форм в словах, используемых в работе с учащимися. Осуществлять автокоррекцию. При сомнении, чьем-то замечании, столкновении с альтернативой обращаться к толковым и орфоэпическим источникам интернета. Проявлять позитивное отношение к местным языковым явлениям, отражающим культурно-исторические особенности развития региона. Проявлять позитивное отношение к родным языкам учащихся, представленных в классе. Владеть методами и приемами обучения русскому языку как не родному". 

Стоило только разместить документ в открытом доступе, как на него тут же посыпались отклики от неравнодушных педагогов. Первые - не очень положительные. Среди претензий - обилие повелительного наклонения ("должен"), отсутствуют конкретные критерии и нет самого главного - опоры для учителя в профессиональном совершенствовании. 

Зато есть нормы оценки качества работы и процедура аудита, которую будут проводить общественные организации, например, попечительский или родительский совет. Но для того проект и размещен в сети, чтобы его читали, высказывались и предлагали изменения. 

В течение этого учебного года планируется поэтапное введение стандарта. Окончательно он должен быть закреплен в школах к сентябрю 2014 года.

Российская газета от 18.02.2013

   Для ознакомления "Стандарт профессии учителя в Великобритании". Изложено просто, ясно, кратко, почти ничего не надо интерпретировать. И, главное, при надлежащей ответственности, исполнимо. Предлагаю ознакомиться с стандартом профессии учителя в Великобритании, который можно посмотреть  здесь. 

Только давайте не забывать, что воспитание, видимо, еще на долгие десятилетия, если не навсегда, так и останется искусством. Следуя словам великого режиссера-театрала, придется любить это искусство  в себе и развивать его. 

Всероссийский дистанционный конкурс ученических работ «Что мы знаем о профессиях»

 Уважаемые ребята! Начинается работа над  работами в рамках конкурса.
Для номинаций дошкольники - 1 класс и 2 - 4 класс, важное замечание: если участники готовят иллюстацию своими руками, то им будут засчитываться дополнительные баллы за каждое задание по правилу -  за каждое задание будет прибавлятся дополнительно 20 баллов в случае, если участники представили не менее 10% авторских иллюстаций от общего количества заданий.

Задания в номинациях:

1. Дошкольники-1 класс
2. 2-4 класс
3. 5-7 класс
4. 8-9 класс

Новый блог? Цель создания...

Цели создания блога:

• привлечение внимания к использованию Интернета в образовательных целях;
• поиск новых форм использования Интернета в образовании;
• популяризация использования Интернет-ресурсов, сервисов и инструментов в обучении;
• помощь и поддержка учителям в создании, использовании и продвижении собственных блогов.

Задачи:

• создать условия для двустороннего общения с читателями (гостевая книга, обратная связь, чат);
• создать условия для дистанционного обучения;
• прививать опыт сетевого взаимодействия между учителем и учениками;
• информировать об интересных событиях, конкурсах, новостях образования, полезных и интересных Интернет-ресурсах;
• информировать родителей в таких вопросах как, безопасность в интернете.
• обобщать и систематизировать опыт (не только свой);
• систематизировать свои достижения и достижения учащихся.

Структура блога

В результате работы над созданием блога я пришла к выводу, что наиболее удобная структура для меня – несколько взаимосвязанных блогов: Учителям (предназначен для читателей, интересующихся технологиями Web 2.0), Ученикам (для выкладывания материалов к урокам).

Характерной особенностью представляемых блогов является мультимедийность. Материалы представлены в различных видах и формах:

·         тексты,

·         схемы,

·         диаграммы,

·         иллюстрации,

·         таблицы,

·         обучающее видео.

Что представляет собой блог

Совокупность:

·         методических материалов;

·         мастер-классов;

·         рекомендаций;

·         разработок с примерами использования в учебном процессе, реализаций образовательных технологий на блоге;

·         материалы для исследовательской деятельности с использованием сетевых ресурсов.

Что дает блог учителю

·         методическая копилка учителя;

·         размещение ссылок на Web-ресурсы;

·         обратная связь с учеником;

·         публикация домашнего задания;

·         тестирование учащихся (в школе и дома) ;

·         организация коллективной работы on-line (в школе и дома) ;

·         мультимедиа ресурсы к урокам.

Что дает блог ученикам

·         расширение информационного пространства ученика;

·         повышение мотивации изучения предмета;

·         материалы для уроков в режиме on-line;

·         дополнительная информация для творческого развития;

·         обратная связь с учителем;

·         публикация домашнего задания учителем и учениками;

·         тестирование и выполнение домашних заданий on-line (в школе и дома);

·         коллективная работа on-line (в школе и дома).

  Перспективы развития блога:

1.      развитие технических умении по ведению блога и по работе с гаджетами;

2.      поддержка мер безопасности при работе в блоге;

3.      формирование открытой среде обучения исходя из запросов и потребностей целевой аудитории своего блога;

4.      использование новых приемов и видов учебных заданий, направленных на развитие мотивации учеников;  

5.      совместная работа on-line.